サッカー 指導 案 高校

サッカーコーチ指導案の書き方ライセンス取得 19年10月15日 年5月9日 サッカーのみちしるべ サッカーのみちしるべ 日本サッカー協会公認B級ライセンス保持（A級取得見込み） プロサッカーコーチ9年目 小学生年代と中学生年代を中心に年間600.

サッカー 指導 案 高校. 第2学年 保健体育科学習指導案 平成24年11月22日（木）5校時 指導学級 2年3・4組男子 指導者 渡部 悟（T1） 柴田 行人（T2） 場所 体育館 1 単元名 「フットサル」 2 単元の目標. 〈サッカー〉 ・サッカーは，ボールを媒介として，集団対集団での攻防を繰り返しながら，得点 を取り合い勝敗を競うことを楽しむ運動である。 構造的特性 〈ゴール型共通〉 ・ドリブルやパス，シュートなどの個人的技能と，チーム内で協力し合って攻撃や. 肢体不自由教育部門 高等部 保健体育指導案 1 単元 「ハンドサッカー」 2 指導観 実態観 本学習グループの生徒は，1年生〇.

第3学年体育科学習指導案 日 時 平成16年9月9日（木） 1校時 場 所 奥中山小学校 校庭 児童数 男子9名 女子9名 計18名 指導者 佐々木 詳子 1 単元名 ラインサッカー（b ゲーム サッカー型ゲーム） 2 単元について （1）運動の特性. ここでは、サッカーの指導案作成に役立つ内容をまとめていきます。 ・球技サッカー指導案①〜単元目標〜 ・球技サッカー指導案②〜評価基準〜 も合わせて御覧ください。この記事は、具体的な指導の展開をご紹介します。 準備体操を終えた後の具体例. 肢体不自由教育部門 高等部 保健体育指導案 1 単元 「ハンドサッカー」 2 指導観 実態観 本学習グループの生徒は，1年生〇.

校種 学年 教科・領域・科目 指導案タイトル 小 1 国語 石つかのしぜんをかんさつして，キャストにつたえよう 小 1 国語 「おしえちゃおブック」をつくって，学校のことをおうちのひとにしらせよう 小 1 国語 のりもののことをしらべよう 小 1 算数 ながさくらべとひろさくらべ. 保健体育科学習指導案 日 時 平成27年6月4日（木）公開授業Ⅱ 学 級 岩手大学教育学部附属中学校 3年選択（男子19名女子19名） 会 場 体育館 授業者 髙 橋 走 1 単元名 e 球技 ア ゴール型 サッカー 2 単元について （1）生徒観. ここでは、サッカーの指導案作成に役立つ内容をまとめていきます。 ・球技サッカー指導案②〜評価基準〜 ・球技サッカー指導案③〜指導展開〜 も合わせて御覧ください。この記事は、サッカー単元の目標として以下の4つをご紹介します。.

第2学年 保健体育科学習指導案 平成24年11月22日（木）5校時 指導学級 2年3・4組男子 指導者 渡部 悟（T1） 柴田 行人（T2） 場所 体育館 1 単元名 「フットサル」 2 単元の目標. 1 単元名 サッカー 2 目 標 学習の流れをつかむことができる。 3 展 開 （1／9） 時配 学習内容と活動 指導・支援（ ）と評価（ ） 用具・資料 10分 30 5 1 学習の進め方をつかむ。 〈1時間の流れ〉ねらい1 ①全体・チームで基礎練習をする。. 第2学年＊組 保健体育科（体育分野）学習指導案 指導者 阿部 智仁 1 単元 球技（ゴール型 サッカー） 2 目 標 ボール操作と空間に走り込む動きによってゴール前での攻防を展開することができる。 （運動の技能）.

大急ぎで、持久走とハンドボールに続き、サッカーの指導案も作成しました。 サッカーの指導案は本当に難しい。 どうしても運動大好きイケイケボーイズがマウントを取りがちだから。 少し動けるからといってやたらマウントしてくるやつを駆逐すると. 体育科学習指導案 1．単元名 「サッカー」 2．運動の特性 （1）一般特性 サッカーは，2つのチームがコートの中で入り交じり，主に足でボールを扱いながら攻防し，得点を 競い合う運動である。. 全国高校サッカー選手権大会千葉県予選 ベスト8 髙円宮杯jfa u18 サッカーリーグ17千葉2部優勝(1部昇格) 平成28年度 関東高等学校体育大会千葉県予選 ベスト16 千葉県高等学校総合体育大会千葉県予選 ベスト16 全国高校サッカー選手権千葉県予選 ベスト8.

以前受講したサッカーC級指導者講習会にて配布された指導計画案のプリントを再現したシート JPG画像 PDFファイル 指導計画案_テンプレpdf Wordファイル ※データ操作する場合はこれを利用すること 指導計画案_. ここでは、サッカーの指導案作成に役立つ内容をまとめていきます。 ・球技サッカー指導案①〜単元目標〜 ・球技サッカー指導案②〜評価基準〜 も合わせて御覧ください。この記事は、具体的な指導の展開をご紹介します。 準備体操を終えた後の具体例. 大急ぎで、持久走とハンドボールに続き、サッカーの指導案も作成しました。 サッカーの指導案は本当に難しい。 どうしても運動大好きイケイケボーイズがマウントを取りがちだから。 少し動けるからといってやたらマウントしてくるやつを駆逐すると.

第5学年 組 体育科学習指導案 指導者 Y・U 1 単元名 ボール運動（サッカー） 2 単元について （1）運動の特性 ①一般的特性 サッカーは2つのチームが攻守入り交じり，手を用いないでパスやドリブルなどでボールを運び，相手. 第5学年 組 体育科学習指導案 指導者 Y・U 1 単元名 ボール運動（サッカー） 2 単元について （1）運動の特性 ①一般的特性 サッカーは2つのチームが攻守入り交じり，手を用いないでパスやドリブルなどでボールを運び，相手. 高等部 保健体育科 学習指導案 平成16年 月 日（ ） 限 学校名 教室名 指導者 1，単元名 球技（サッカー） 2，単元の目標 ・サッカーに必要な個人的技能（ドリブル・パス・トラッピング）を習得する。.

第6学年 体育科学習指導案 2組 計27人（男子15人，女子12人） 指 導 者 池水 大介 1 単 元 ゾーンを生かしてシュートを決めよう！フリーゾーンサッカー（ゴール型） 2 単元の目標.